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第13章（第1頁）

幸好，她剛剛在上課的時候，已經把數學必修一和必修二看完了，也記住了那一整面的高中常用公式。

　　現在，隻要她拿出證據，證明自己的確是有能迅速把題目做出來的能力，也能給出解題的詳細步驟，就可以事實勝於雄辯，直接解決這個問題了。

　　&ldo;老師，成功由99％的汗水和1％的天賦的導緻。

&rdo;明夏擡眸，毫不畏懼地迎上趙建春憤怒的視線，&ldo;雖然我努力的時間不長，但這個世界上，天才那麼多，為什麼不能多我一個？這些題目，我真的都會。

就算是其他題，我也可以和這張試卷一樣，直接給答案。

&rdo;　　本來，趙建春本來真的很生氣。

他不怕自己帶的學生成績差，就怕學生人品有問題，以後出了學校，也會走上歪路。

　　但此時此刻，聽到明夏這句&ldo;天才那麼多，為什麼不能多我一個&rdo;的詭辯，他在生氣之餘，又忍不住覺得有些好笑。

　　&ldo;你說自己是天才是吧？&rdo;趙建春問她，見明夏居然真敢點頭，便起身，從自己辦公桌角落裡堆的那一大摞教材資料中，找出一本他自己買的高中數學的習題，翻到解答題專項訓練那一頁，遞給明夏。

　　&ldo;做吧，我隻要答案，不要過程。

&rdo;他靠在椅背上，雙手環在胸前，面無表情，因為知道結果不可能有　　拿出紅筆，趙建春對照着答案，將明夏答的每一道題都進行了批改。

　　越改，他就越震驚。

　　這題對了！

　　這題也對了！

　　這題怎麼還是對的？！

！

　　看着頁面上的那一連串的紅勾，趙建春心中，波濤翻湧。

　　一道題對了，可以說是巧合，兩道題對了，也勉強能說是運氣好，可每道題都答對，就隻能是實力確實擺在那了。

　　但他都教了明夏這麼久，不說考試成績，就連平時的上課提問，也沒見她答上來過幾次。

　　而數學這門課，的確，想要學好，天賦的確比努力更重要。

但就算天賦再高，也不是說隨隨便便看一兩天書，就能達到明夏現在表現出來的這樣突出的水平。

　　數學思維模式，必須經過大量的練習，才能建立起來。

　　這臭丫頭……明明很有天賦，私底下也做了功課，居然一藏拙就是這麼久，瞞天過海，演技還怪好，父母和老師都沒看出來，整天為她的前途焦急。

　　想到這裡，趙建春不由得眼神復雜地看向明夏。

　　在趙建春的註視下，明夏默默站直身體，面上神情不變，看似冷靜，心下則悄悄打鼓：老師怎麼用這種眼神看她？不會還要她把過程給補上吧？别啊！

萬一翻車了咋辦！

　　就在明夏忐忑不已之時，趙建春終於開口了：&ldo;你能告訴老師，這麼做的原因嗎？&rdo;　　明夏愣了一下，旋即反應過來，老師應該是問她為什麼突然說自己是&ldo;天才&rdo;。

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